招聘笔试|还没出成绩?!那还是提前把这个收藏了吧!(说课、试讲万能模板)

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楼主 2021-06-09 14:23:30
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“说课稿”万能模板!

各位老师好:

今天我说课的课题是《 》。下面我对本课题进行分析:

01

说教材(地位与作用)

《 》是人教版必修教材第 单元第 个课题。在此之前,学生们已经学习了 ,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此,本课题的理论、知识是学好以后课题的基础,它在整个教材中起着承上启下的作用。

02

说教学目标

根据本教材的结构和内容分析,结合着 年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

1. 知识与技能目标

2. 过程与方法目标

3. 情感与价值观目标

03

说教学的重难点

本着 新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难点。

教学重点:重点的依据是只有掌握了 ,才能理解和掌握 。

教学难点:难点的依据是 较抽象,学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法我学法上谈谈。

04

说教法

我们都知道x是一门培养人的 能力的更要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到 年级学生的现状,我主要采取设置情景教学法,让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来,引导学生主动去发现周边的客观事物,发展思辩能力,注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法:

1. 直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

2. 活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3. 集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组语境讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有了直观的感受,可以让学生自己阅读课本并思考,例举社会上存在的一些有关的经济现象,在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

05

说学法

我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

06

说教学过程

在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1. 导入新课:(2~3分钟)

由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据:一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。

2. 讲授新课:(35分钟)

在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。还根据教材的特点,学生的实际、教师的特长,以及教学设备的情况,我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。

3. 课堂小结:(2~3分钟)

课堂小结的目的是强化认识,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解 理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生形成良好的个性。

4. 板书设计:

我比较注重直观地、系统的板书设计,并及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是:

5. 布置作业。

针对 年级学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是:

07

说小结

1. 对教材内容的处理。

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,我对教材内容的增有减。

2. 教学策略的选用

(1) 运用了模拟活动,强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的 现象,学生具有了一定的生活体验,但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知,使乱放从学生的生活中来,从学生的思考探究中来,有助于提高学生的兴趣,有助于充分调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

(2) 组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力,又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验,因此学生不仅“懂”了,而且“信”了从内心上认同这些观点,进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一。

08

结束语

各位领导、老师们,本节课我根据 年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以‘教师为主导,学生为主体’,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。我的说课完毕,谢谢!

初中语文老师试讲稿万能模板

下面是一个初中语文老师试讲稿万能模板,适用于各位新老师进行这个教师面试的试讲的稿件。

哈哈,考教师看看就好哈!!

1、导入新课:


同学们好,上课!大家来看屏幕上这几幅图片,你有什么样的感受?产生什么样的疑问?今天,让我们一起走进XXX,去感受它的吧。


ps: (几乎绝大多数的文章都可以采用图片导入的形式进行导入,但是也要具体情况具体分析,选择一种效果最佳的导入方法。)


2、初读课文:


了解文章之前我们要先来认识一个人,就是这篇文章的作者 ,哪位同学给大家来介绍一下你所认识的 呢?请你……,再请你来说说。(认识作者、了解文章写作背景可以作为初读部分的常规性教学内容,由老师自由把握。)

由此可见大家做了充分的预习,那接下来看看大家对文章内容又做了哪些准备工作呢?找几位同学给大家通读一遍文章,一定要读准字音、读通句子、注意停顿。请你……,来,你再读一遍……。大家有没有发现什么问题?这位同学听出来了, 。(主要提出一些读音、停顿性质的错误,视情况安排试讲时间。)

文章已经通读完,接下来全班同学按照之前的方式分成四个学习小组,完成以下学习任务: 。(这一部分的学习任务主要集中在文言文中的一些实词、虚词、句式类型的知识点学习上。)10分钟后由组长进行汇报。(老师视情况进行相应的成果展示。)

3、精读课文:

文章是一篇 文,它是按照什么顺序来写的呢?大家观点一致,都认为是按照 、 、 顺序来进行的。(概括文章的行文思路,为下面的学习做好铺垫。)下面请同学们按照这样的顺序再读文章,把不懂的问题进行标注,先在组内解决,较难的问题我们在课堂上一起攻克,开始吧!(老师适时巡视同学们的学习情况和进度。)接下来由组长将问题汇总一起,逐一解决。

问题一: ?

问题二: ?

问题三: ?

首先我们从简单问题入手,哪位同学可以用最简练的语言给大家概括一下问题一的内容?有请最后一排的那位高个子女同学,老师早就看你有话要说,这次你来吧!很好,还有没有其他同学进行补充?都很好。 。

第二个问题,大家可以各抒己见。通过联系上下文,我们知道 !

最后一个问题,有一定的难度,大家可以结合刚才我们的所学再进行一下小范围的讨论,肯定会有新的收获。请你……,请你……,看来大家的观点都比较一致了。 。

学习到这里,大家此时是什么样的心情呢?让我们把这种心情送入课文再去品读一番。

(此环节的几个问题的提出是最关键的部分,问题的要有难度层次,还要能够涵盖文章的内容直至情感。最简单的方法是顺应行文思路,逐个环节分别提出代表性的问题,然后再增加一个或两个总括性的问题指向中心思想。)


4、深度课文:

我们一起来看看这篇课文在写作手法上有什么特点。请同学们统观全文。

探究:(1) ? (明确: ) 

(2) ? (明确: 。)

(通过问题提出和解决,品读文章的写作手法,包括修辞手法、表达方式、文章结构、表现手法等内容。)


5、巩固拓展


6、布置作业:


放学回家后,找出 的其他作品读一读,看看能否在他的其他诗文当中再次搜寻到 。(同一个作者的不同的作品也会存在一些传承性,可以从其他作品中进一步感知本文所表露的情感和志向。这是一种作业的选择,也会有其他的方式同样比较适应。)


今年笔试以客观题为主,坊间流传,阅卷速度可能较往年会更快,笔试成绩公布时间会比往年更早。眼看临沂市已经出笔试成绩了,那其他地市是不是也快了呢?如果,我是说如果,4月4号或者4月10号前后几天出笔试成绩了,你应该怎么办呢?是干等着还是可以提前做些什么?4月10日19:00,来听听肖老师来给大家指点迷津吧~

笔试成绩如果提前出,你该怎么办?


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